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人见人怕的“三年级现象”,这两类孩子更容易出现!

来源: 发布时间:2019-02-16 16:16:00 点击:
家有三年级的宝贝家长一定对“三年级滑坡”这个词很熟悉,今天小编就来和宝爸宝妈们谈谈“三年级滑坡”现象。
 
说起“三年级滑坡”,一下子唤起很多妈妈的共鸣。


 
三年级滑坡确实是一个非常普遍的现象。

听过不少妈妈说过:孩子一、二年级的时候,成绩很好,每次考试至少90分以上,100分也是家常便饭。怎么一到三年级,成绩一下子就下来了?有时只考七八十分。
 
关键是不知道怎么应对?


 
对于这个问题,小编今天就把看到的资料和自己的想法整理出来,分享给需要的妈妈
 
 
为什么会出现“三年级滑坡”?
 


关于“三年级滑坡”现象,很多专家分析过其中的原因:
 
有人说是因为超前教育,很多孩子在学前阶段已经超前学了很多小学一二年级的知识。
 
上课的时候发现老师讲的都会,就不专心听讲“吃老本”,时间久了,减弱了对新知识的好奇和兴趣。
 
到了三年级,老本吃完了,又缺少主动性和积极性,学习滑坡也就显而易见了。

 
还有的专家说,三年级的知识开始变难了,所以孩子跟不上。
 
作文,不再是看图写话或者写个100-200字的日记了,而是要求写300字以上的命题作文。
 
阅读呢,也不再是简单的信息搜索,而是要求孩子联系上下文语境,进行推理、推测,窥探背后的涵义。
 
英语方面呢,单纯的词汇听说也上升到了背默,简单的句型上升到语法,简单的小对话上升到篇章。
 
数学就更不用说了,不再是10以内、20以内、百以内这种简单的口算,而开始学分数、平均数、倍数以及多位数乘除了,它对孩子思维的要求更高。
 
如果孩子之前习惯通过记忆来进行口算,没有掌握凑十法、位置制等方法,拥有真正的数学思维和数感,那么学着学着,肯定会觉得很吃力。
 
更有的说,孩子正处于身心转折期。
 
从皮亚杰认知发展理论来说,7-11岁的孩子处于具体运算阶段,还需要借助实物或图画来进行思考。
 
可到了三年级,很多知识,尤其是数学,开始要求孩子学习更多抽象知识。从实物到抽象的转变确实并不容易,孩子学起来自然会吃力。
 
都有道理,知识学习的性质改变、难度升级确实是出现“三年级滑坡“现象的客观条件。但事实上,并非所有孩子都会在三年级“滑坡”,很多孩子顺利地渡过了这个转折点。
 
 
这两类孩子更容易遇到“滑坡”
 
 
1. 阅读量小、只会读小说的孩子
 
 
美国著名学者 Annie Murphy Paul 在《时代》专刊里提到:从三年级开始,孩子就要经历从故事阅读到事实知识类阅读的转变。这就要求孩子,阅读不能仅仅停留在泛读的层面,他们必须深度掌握精读的方法和技巧。
 
如果孩子在三年级之前没有成为一个强大的阅读者,那他与那些“学霸”之间的差距会因为“马太效应”而逐步扩大。


 
马太效应说的是,一个人先期取得的成功或者优势,将增加其后期获得成功和优势的概率,反之亦然。简单来说,就是强者越强,弱者越弱。
 
阅读是个长期积累的过程,其中的马太效应显而易见。更重要的是,阅读上的马太效应会向其他领域扩展。
 
举一个简单的例子,从三年级开始,数学就出现了应用题。如果前期孩子的阅读基础没有打好,不能正确、准确理解题目的含义,也就无法做对题目。
 
比如:连长要带着10名战士过河,过去了5名,还剩几名?
 
如果孩子没能准确理解题意,会一位这道题是这样解答的:10-5=5。
 
但实际上,这个答案是10+1-5=6,还有6名战士没有过河。
 
以此类推,精读阅读能力欠缺的孩子在三年级遭遇成绩“大滑坡”也就不奇怪了。
 
美国研究人员更是通过研究发现,三年级的阅读能力与高中毕业率呈现高度正相关,阅读能力低的孩子在高中辍学的可能性是阅读能力好的孩子的4倍。

 
2. 良好学习习惯尚未养成的孩子
 
 
平时拖拉、马虎、专注力不够的孩子在三年级更容易出现掉队的现象。
 
三年级作业量增多,难度加大,很多没有养成良好学习习惯的孩子会觉得非常不适应。
 
写作业拖拉磨蹭,经常要写到晚上10、11点,如此势必会影响睡眠,从而影响第二天的学习状态。

 
上课想睡觉、听讲不认真,作业又不会做,拖拉磨蹭,恶性循环,日积月累就会对学习产生显著的影响。
 
记得曾在《我在美国做学校心理学家》一书中看到这样一个实验:
 
研究者花了17年跟踪200多个孩子,分别在6岁、9岁、12岁、15岁对他们进行智商测试。
 
他发现,所有孩子智商测试的结果并不存在显著差别,但孩子学习成绩却相差很多,根源就在于是否养成良好的学习习惯。
 
所以研究结论中说,如果说学习成绩是由智商决定的话,那么学习习惯决定着孩子的智商能发挥到什么程度。
 
 
防止滑坡,我们可以这样做...
 
 
1. 培养孩子的阅读习惯和能力
 
2. 培养孩子良好的学习习惯,尤其是专注力
 
 

最后想说,即使存在学业难度提高等等外在客观因素,“三年级滑坡”现象并非必然会出现。
 
想要预防孩子出现“滑坡”现象,靠“超前学习”是无法实现的,更根本、更有效的方法是“超前”培养孩子的阅读能力、良好的学习习惯。
 
所以,不喜欢把三年级说成是孩子必须面对的“危机”,更愿意将它比作孩子成长过程中的一次“小龙门”,唯有长期积累和准备,才能顺利挑战成功!
 
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